完整的本科包括四个层面的学习：
第一：指定基础课程 高级课程(比如生物学、数学及护理学科目等)
第二：专业护理知识及技巧的培训
第三：提供学生在个人、家庭及社会方面的学习课程，学习健康的价值，方便护理的有关规则及从临床补习中获得综合整体的护理知识，以及培养用敏锐的视角来评估健康护理学科中的问题。
第四：选修课程包括：土著民族健康问题，健康及康复实习健康推广，社区数据管理，多元化社会护理治疗，女性健康问题，职业护理等，临床护理培训等。
同时由于相对其他学科护士专业对学生入学时的高要求，加之3-4年的专业学习，在澳完整地完成了本科学习的注册护士，和在中国已是护士，在澳仅完成了一年的学习，在临床上的表现当然还是有区别的，所以无论从“才”的角度还是从“财”的角度移民局、护士注册局都希望学生能多一些课程。
三、这批学生的出路： 因为当局的出发点，我们已经清楚：“财”与“才”的问题，所以他能被要求另外加读5项课程及雅思必须通过7分以上。 四、 “护士”事件对其他学生的警示： 在考虑自身的留学方案时我们要时刻记住以下几点：1. 不要过于美化任何人、任何事、任何学校、任何课程，任何事物都有其两面性，在咨询时要注意了解方案中的潜在风险，比如在移民快、职业需求量大的同时，护士专业英语要求较多，课程较难。而工作实践中发现学生及家长事先爱听“好话”，事后爱听“坏话”，希望以此寻找共鸣。
2. 在经济上，一定要多做20%-30%的准备，以防课程上的突发问题产生，在ACU的一万名学生中就有一些学生因在经济上的为难，打道回府的，实在可惜。
3. 在考虑方案时一定要从实际出发，“少花钱，多办事”的考虑在学习上不是很行得通。要着眼于应用，着眼于一辈子安生之命的生活饭碗。
4. “中介”的由来是因为信息的不对称，而有些信息则是中介都不知晓，甚至大学亦不知道的。这就需要我们放正几方面的位置：“中介”要说真话、实话，学生要鼓励“中介”说真话，要善于分析，学校要尽快更新信息，努力疏通渠道的
5. 若不幸遇到变化时，要冷静，若所选择的中介可信，且有经验，多与之商量，多听取正规渠道的信息(如：学校、移民局、职业评估协会等)，道听途说不可信。
澳洲留学首席咨询顾问：宋凡 2008年5月23日悉尼上一页 1 2下一页
